武汉儿童孤独症康复训练汉口校区名单榜首公布，可以带孩子到武汉专业孤独症机构-康语参加训练，服务于6类特殊儿童，分别为孤独症、多动症、精神发育迟缓、语言发育迟缓、学习困难和社交障碍儿童。孩子通过专业师资1对1至1对4的教学，发展表达、书写、理解组织、情绪发展、行为管理及社交方面等能力，在学习中获得成就与自信。针对每个孩子不同的发展需求，中心定期进行系统化的复测及教学调整，用轻松快乐方式教育孤独症儿童，倡导教育与训练相结合，家校联合帮助孩子摆脱痛苦，实现更好的康复状态。

　　武汉康语中心特色：采取小组互动模式，让孩子互相了解、增加来往接触和模仿学习的动机，激发孩子的学习兴趣。专业社工开展家长服务，提供家长支持。

　　孤独症服务内容

　　1、课程安排：感统训练、音乐分享、精细训练、自理训练、社交训练、视听训练，家长沙龙、亲子活动。

　　2、训练模式：以一对一形式个别辅导孩子智能、语言、自理的学习。以小组形式学习社交、参与游戏、练习大小肌肉，增加孩子模仿学习的机会，激发学习动机和兴趣。

　　3、家长资源服务中心：0元提供家长图书馆、儿童图书馆和儿童玩具馆资源；不定期举办专业讲座、家长沙龙和亲子活动，提供行家居训练指导，帮助家长实施居家训练。

　　成年后的孤独症孩子六个特征

　　孤独症是发生于婴幼儿时期的广泛性神经发育障碍的一个亚型，孤独症一旦确诊预后不良，可以持续至成年，又称之为成年孤独症，无论是儿童孤独症，还是成年孤独症，同样具备孤独症的核心症状，具体如下：

　　1、社会交往或技能障碍：孤独症患者自幼会表现出缺乏与正常人的情感交流或交往，即使到成年期也很难与正常人进行有效言语沟通，缺乏社交技能，较难建立正常的恋爱关系或结婚等；

　　2、言语发育障碍：孤独症患者由于自幼言语发育滞后，所以部分患者根本没有言语。当处于成年期时，也就不能够正确应用语言，部分患者会缄默不语，部分患者会乱喊乱叫、重复言语、模仿言语，同时也不会用肢体语言或姿势表达自己的意愿；

　　3、兴趣范围狭窄：患者从幼年期会表现出不同于正常儿童的兴趣爱好，当成年期时，患者兴趣单调刻板，只会对一些局限的东西或者活动感兴趣；

　　4、行为方式刻板或有冲动攻击行为：成年孤独症患者行为常表现为刻板或无目的性，例如站在一旁发呆、凝视、突然冲动、自残、自伤，甚至攻击他人等；

　　5、感知觉异常：患者表现为感知觉过弱、过强或不同寻常等，例如患者对疼痛不敏感或反应迟钝，但对声音或光线特别敏感；

　　6、智能或认知缺陷或障碍：成年孤独症智力或认知功能会低于正常人群，但也存在不平衡的情况，例如在某些方面智力或认知能力超常人。